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后續丨周口小姐妹撿垃圾“撿”來圖書館又有新進展,專家呼吁:讓書香陪伴鄉村兒童
發布時間:2019-04-12 15:30:04  來源:大河客戶端   作者:王亞帆  瀏覽 人次

大河報·大河客戶端記者 于揚 李玉坤 實習生 王慧星

核心提示 丨春日暖陽下,院子里的圖書堆在一起,中午放學的吳楠楠忙著挑選整理,準備放進新捐贈的鐵制書柜里。連日來,大河報獨家報道的“周口小姐妹撿垃圾‘撿’來圖書館”一事持續引發關注,每天都有愛心團體和志愿者涌入太康縣楊廟鄉陳莊村,捐書捐物,幫助小姐妹提升圖書館“顏值”。

大河報?大河客戶端記者在調查走訪中發現,同城里孩子相比,鄉村兒童的閱讀現狀不容樂觀。在記者走訪的多地村莊中,孩子們的課余生活比較單一,除了完成家庭作業就是玩手機、玩游戲,幾乎沒有人選擇用閱讀的方式豐富文化生活。雖然多地行政村院內設有“農家書屋”,但大多是農業科技方面讀本,涉及少年兒童的讀物較少。對此,有關專家呼吁,希望社會多方共同努力,幫助孩子們改善閱讀現狀,讓他們從一些不健康的手機游戲中解脫出來,讓書香陪伴孩子成長。

小姐妹書屋“顏值”升級

幾個嶄新的鐵制書柜里,整整齊齊擺放著各種各樣的圖書,屋內還有兩張嶄新書桌和10多條凳子。書柜是太康縣委宣傳部捐贈的,桌凳是當地教體局和中心校贈送的,隨著大河報獨家報道引發關注,小姐妹創辦的圖書館在短短幾天內完成了“升級提檔”。

4月12日,大河報?大河客戶端記者再次來到小姐妹家中回訪,看到圖書種類和數量增加不少。“以前撿的書大部分都是小說、雜志,現在好多了,這幾天愛心人士捐的書全都是適合孩子們閱讀的,有科普漫畫,還有帶拼音的文學類小說,可以說想看啥看啥,隨便選都選不掉底。”小姐妹的舅舅陳純新說。

中午放學間隙,姐姐吳楠楠率先回到家中,在班主任韓老師的指導下,將這幾天愛心人士捐贈的圖書統一進行整理,裝進書柜里保存。翻著一本本圖書,吳楠楠的眼神里充滿期待和幸福,她像珍藏自己最喜愛的玩具一樣,把這些書小心翼翼地擺進書柜內。

同時,省文化和旅游廳、省少年兒童圖書館的有關負責人也來到小姐妹家中走訪了解情況,并到村文化中心和小姐妹就讀的學校查看調研。河南省少年兒童圖書館館長崔喜梅告訴大河報?大河客戶端記者,她們將制定一套比較詳細的幫扶方案,讓鄉村孩子有書讀、讀好書。

而周口市圖書館館長李佳也向記者表示,他們將在4月23日世界閱讀日前后,為小姐妹和當地鄉村的孩子們捐贈一批圖書,且考慮長期持續性幫扶。

課余生活單一,鄉村兒童閱讀現狀不容樂觀

連日來,針對網友關心的鄉村兒童閱讀現狀問題,大河報?大河客戶端記者進行了調查走訪。在沿106國道周口境內沿線的某村,幾位在村頭閑聊的村民說,村里的孩子除了放學回家做作業,就是看電視、玩手機,沒有閱讀的習慣,也不知道哪里有圖書館能看書。

在該村村委會院內, 記者看到一間房屋內的幾個鐵柜上標注有“河南省農家書屋”的字樣,里面也確實有各種圖書,但以農業養殖種植方面圖書為主。一位村民說,有書屋不假,但沒有專門的閱讀場所,孩子們一邊在里面看書,村干部一邊在里面辦公,這不太合適。此外,對于“村委會”這樣的地方,也很少有孩子愿意主動進去。

在相鄰的太康縣南部某鎮,大河報?大河客戶端記者同該鎮文化站站長石先生進行了交談。他說,該鎮各行政村都建有農家書屋,開放對象是農民,涉及少年兒童的讀物較少,去看書的孩子也很少。“現在小孩都會玩手機,他們從手機上看有圖有像還有聲音,比看普通書本吸引力大。”石站長說。

而在周口市區南部某縣,一位小學校長說,他們那里孩子課余生活也比較單一,村里、學校都沒有圖書館,孩子們除了做作業就是玩游戲,基本沒有書香陪伴。

那么,孩子們渴望讀書嗎?多位受訪的小學生表示,他們都愿意讀書,也喜歡看書,喜歡看漫畫、連環畫,喜歡看英雄故事,也喜歡看科幻小說。“平時沒地方看,也很少去城里,所以就不知道去哪能看這些喜歡的書,課余時間除了做作業,就是一起玩槍戰、捉迷藏、跳皮筋。”孩子們說。

而與此相對應的是,城里孩子在一定程度上閱讀量要比鄉村兒童多。因為城里有書店、圖書館,孩子們閱讀起來非常方便。“我的孩子讀小學二年級,每天傍晚做完作業,雷打不動看帶拼音注解的文學故事半個小時,周末我也會帶他去圖書館。”周口市民蔡先生說。

專家呼吁,讓書香陪伴孩子成長

“鄉村兒童是一個龐大的群體,如果這一人群的閱讀量上去,那么全民閱讀就不再是一句空話。”周口職業技術學院從事社會學研究的李明臣老師說,具體而言,若想讓書香陪伴鄉村兒童的成長,恐怕也不是一件容易的事,更不是哪個團體、哪個部門捐幾本書就能完成的事。這需要全社會共同參與,學校、家長要有意識地培養孩子們良好的閱讀習慣,教育、文化等部門要保證孩子們有書可讀,這樣多方努力,才能讓孩子們告別單一的課余生活,沉浸在書香中。

而周口市圖書館館長李佳建議,在鄉村兒童的閱讀中,要有針對性地加以引導,不能什么書都放到孩子們面前,有些章回體小說、武俠小說等,可能還不適合這個年齡段的孩子,所以在閱讀中不能只求“有書可讀”,還要做到“閱讀好書”。

同時,一位基層鄉村小學的校長還建議,要把課外閱讀納入學生成績考評體系,聘請專業的閱讀輔導老師給出讀書建議,然后每月或者每季度進行一次課外閱讀知識的考核,重獎勵、輕批評,從而激勵孩子們學會閱讀、喜歡閱讀,回歸到書本之中汲取更多的知識營養。

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